МОНІТОРИНГОВЕ ДОСЛІДЖЕННЯ / АНАЛІТИЧНИЙ ЗВІТ

За редакцією Т. В. Фінікова, О. І. Шарова

Авторський колектив:

• Резюме – Т.В.Фініков, О.І.Шаров
• Преамбула – Т.В.Фініков, О.І.Шаров
• Розділ 1 – Т.В.Фініков, О.І.Шаров, В.І.Терещук
• Розділ 2 – Т.В.Фініков, О.І.Шаров, С.В.Мельник
• Розділ 3 – Т.В.Фініков, О.І.Шаров
• Розділ 4 – Т.В.Фініков, О.І.Шаров, С.В.Мельник, Є.Є. Щепетильникова, О.О.Смирнов, А.Г.Лотарєв
• Розділ 5 – Т.В.Фініков, О.І.Шаров, А.Г.Лотарєв
• Розділ 6 – Т.В.Фініков, О.І.Шаров, М.В.Жук
• Розділ 7 – Т.В.Фініков, О.І.Шаров, Є.Є. Щепетильникова, О.О.Смирнов, А.Г.Лотарєв

ЗМІСТ

Розділ 1. Контекст Європейського простору вищої освіти

• Індикатор 1.1. Кількість студентів
• 1.1.1. Абсолютні показники. Рівні освіти
• 1.1.2. Охоплення вищою освітою
• 1.1.3. Форми навчання
• 1.1.4. Галузі освіти
• Індикатор 1.2. Інституції вищої освіти
• 1.2.1. Загальні показники за рівнями акредитації
• 1.2.2. Розвиток приватної освіти
• 1.2.3. Проблема оптимізації мережі ВНЗ
• Індикатор 1.3. Витрати на вищу освіту
• 1.3.1. Форми фінансування вищої освіти
• 1.3.2. Обсяги державного та приватного фінансування вищої освіти
• 1.3.3. Частка витрат на вищу освіту
• 1.3.4. Структура витрат на вищу освіту
• 1.3.5. Деякі аспекти державної політики у сфері фінансування вищої освіти

Розділ 2. Ступені та кваліфікації

• Індикатор 2.1. Болонська структура
• 2.1.1. Структура та імплементація програм першого циклу вищої освіти
• 2.1.2. Структура та імплементація програм другого циклу вищої освіти
• 2.1.3. Програми короткого циклу вищої освіти
• 2.1.4. Програми третього циклу
• 2.1.5. Спільні ступені та програми
• Індикатор 2.2. Болонські інструменти
• 2.2.1. Національні рамки кваліфікацій
• 2.2.2. ECTS, результати навчання, студентоцентричне навчання
• 2.2.3. Додаток до диплому
• Індикатор 2.3. Визнання кваліфікацій

Розділ 3. Забезпечення якості

• Індикатор 3.1. Зовнішнє забезпечення якості
• 3.1.1. Характер і орієнтація національних систем забезпечення якості
• 3.1.2. Можливість вищих навчальних закладів бути оціненими зарубіжними інституціями
• 3.1. 3. Оцінювання національних систем у відповідності до критеріїв ESG
• 3.1.4. Залучення роботодавців до забезпечення якості
• Індикатор 3.2. Внутрішнє забезпечення якості
• 3.2.1. Формальні вимоги до вищих навчальних закладів щодо встановлення внутрішньої системи забезпечення якості
• 3.2.2. Відповідальність в системах внутрішнього забезпечення якості
• 3.2.3. Інституціональні стратегії в поліпшенні безперервного забезпечення якості
• 3.2.4 Публікація критичних і негативних оцінок
• 3.2.5. Деякі спостереження стосовно забезпечення якості вищої освіти

Розділ 4. Соціальний вимір вищої освіти

• Індикатор 4.1. Статистична інформація щодо впливу базових умов життя студентів на одержання вищої освіти
• 4.1.1. Гендерний баланс у вищій освіті
• 4.1.2 Мігранти у вищій освіті
• 4.1.3. Вплив освіти батьків на одержання вищої освіти
• Індикатор 4.2. Підходи до розширення доступу до вищої освіти
• 4.2.1. Огляд основних підходів
• 4.2.2. Практики моніторингу
• Індикатор 4.3. Відкриття шляхів доступу до вищої освіти і надання
• адекватних послуг студентам
• 4.3.1. Нетрадиційні шляхи доступу до вищої освіти
• 4.2.2. Послуги студентам
• Індикатор 4.4. Оплата та фінансова підтримка
• 4.4.1. Витрати студентів
• 4.4.2. Доходи студентів та громадська підтримка

Розділ 5. Ефективні результати та здатність до працевлаштування

• Індикатор 5.1. Кількість випускників вищої освіти за рівнями
• Індикатор 5.2. Рівень завершення вищої освіти та політика його підвищення
• 5.2.1. Рівень завершення
• 5.2.2. Співвідношення між питомою вагою вступників та питомою вагою тих, хто завершує навчання
• 5.2.3. Політики щодо підвищення рівня завершення навчання
• Індикатор 5.3. Випускники на ринку праці: безробіття та перехід від навчання до роботи
• Індикатор 5.4. Вплив рівня освіти на рівень доходів
• Індикатор 5.5. Кваліфікації рівнів вищої освіти та вимоги ринку праці: невідповідності

Розділ 6. НАВЧАННЯ ВПРОДОВЖ ЖИТТЯ

• Індикатор 6.1. Національне розуміння концепції навчання впродовж життя
• Індикатор 6.2. Навчання впродовж життя як визначена місія ВНЗ
• Індикатор 6.3. Фінансування навчання впродовж життя
• Індикатор 6.4. Просування гнучкого надання програм вищої освіти
• 6.4.1. Підходи щодо гнучкого надання програм вищої освіти
• 6.4.2. Здобуття вищої освіти з формальним статусом відмінним від статусу студента стаціонару
• 6.4.3. Можливості заочного навчання у ВНЗ
• 6.4.4. Статистичні дані щодо здобуття студентами вищої освіти в заочній формі
• 6.4.5. Післядипломна педагогічна освіта
• Індикатор 6.5. Визнання попереднього навчання
• Індикатор 6.6. Частка осіб, що здобуває вищу освіту відразу по завершенню середньої освіти, та осіб, що вступають у вищу школу через деякий час

Розділ 7. Мобільність

• Індикатор 7.1. Типи мобільності
• Індикатор 7.2. Переміщення студентів
• 7.2.1. У межах Європейського простору вищої освіти
• 7.2.2. З Європейського простору вищої освіти за його межі
• 7.2.3. Мобільність ступенів та кредитів в рамках Європейського простору вищої освіти
• 7.2.4. Збалансована та незбалансована мобільність
• Індикатор 7.3. Заходи з просування та підтримки студентської молоді
• 7.3.1. Програма на європейському рівні
• 7.3.2. Програми та стратегії на національному рівні
• 7.3.3. Визначення цілей
• 7.3.4. Перешкоди студентській мобільності
• 7.3.5. Фінансові заходи для підтримки студентської мобільності
• 7.3.6. Інші заходи для підтримки студентської мобільності
• 7.3.7. Моніторинг
• Індикатор 7.4. Мобільність науково-педагогічного персоналу
• 7.4.1. Концепція
• 7.4.2. Перешкоди та заходи на підтримку мобільності персоналу